E.N.S N°4 D.E. 8
ESTANISLAO S. ZEVALLOS
PROYECTO: “EXPLORAR
NUEVOS AIRES”
Año: 2014
Autores: Prof. Federico Cantó
Prof. María Gabriela de Antueno.
1) Fundamentos
La implementación del régimen de
profesores por cargo en nuestra institución asigna a los docentes que poseen
horas curriculares horas complementarias destinadas a mejorar las prácticas de
enseñanza e incrementar los niveles de aprendizaje. Especialmente se plantea el
desafío de pensar en una nueva escuela secundaria donde se deconstruyan
tiempos, espacios y trayectos de aprendizaje tradicionalmente limitados al
espacio áulico. Dentro de este marco se propone como eje el trabajo
colaborativo entre docentes con el fin de elaborar estrategias que permitan
abordar los desafíos que plantea en la actualidad el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Entre sus objetivos, los lineamientos
para la aplicación del régimen de profesor por cargo, establece: “promover
actividades institucionales extraclase que complementen las acciones áulicas,
para promover, mejorar y optimizar la formación integral de los alumnos; implementar
proyectos institucionales que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje; propender
estrategias y formatos de innovación para acompañar el proceso de aprendizaje
de los alumnos. Así mismo, la ley de Educación Nacional establece, en sus
lineamientos políticos y estratégicos de la educación secundaria obligatoria ,como
una de sus finalidades “Una formación relevante para que todos tengan múltiples
oportunidades para apropiarse del acervo cultural social, de sus modos de
construcción, de sus vínculos con la vida de las sociedades y con el futuro, a
través de experiencias educativas que propongan articulaciones entre lo
particular y lo general, entre lo local y lo universal.”
Bajo la orientación de estas premisas
desde el departamento de Ciencias Sociales se realizaron reuniones con el fin
de planificar y desarrollar proyectos de relación e inclusión con otras
instituciones y con la comunidad. Esta tarea involucró la indagación de
alternativas para el desarrollo de experiencias formativas fuera de la escuela
y la definición de formas para la planificación y organización de las mismas,
el monitoreo y acompañamiento de la actividad de los alumnos, así como su
seguimiento y evaluación.
El trabajo colaborativo nos permitió
visibilizar la falta de conocimiento por parte de los alumnos de otros espacios
y formas de apropiación del acervo cultural más allá de la institución
educativa. En este sentido nos propusimos abordar esta problemática buscando
establecer puentes que desde la escuela permitieran a los alumnos resignificar
el valor del conocimiento y la cultura a partir de distintas experiencias
extra-áulicas enmarcadas en la vasta tradición cultural de la ciudad de Buenos
Aires. Consideramos que las mismas deben contemplar tanto salidas a lugares
específicos: museos, centros culturales, salas de exhibiciones, cines; como
trayectorias o recorridos definidos
dentro del espacio urbano que permitan a los alumnos apropiarse e interactuar
con la historia barrial, arquitectónica, cultural, de infraestructura,
deportiva, etc, de nuestra ciudad.
Con este fin se elaboró el proyecto
“Explorar nuevos aires”, para ser presentado a las autoridades de nuestro
establecimiento.
2)
Objetivos Generales.
- Propender la transmisión crítica
de la herencia cultural
y la recreación de
los saberes comunes,
en el marco
de la construcción de una
ciudadanía plena.
- Convertir a
la escuela secundaria en
un lugar propicio
para aprendizajes vitales y
significativos.
- Generar condiciones que
hagan posible que
las propuestas educativas escolares se integren a una
construcción común.
- Redefinir la noción de
estudiante a partir de su inclusión en los procesos de aprendizaje y
cuestionar aquellas acepciones ligadas a una forma
tradicional de estar
en la escuela
secundaria.
- Crear nuevos espacios y tiempos
que permitan el aprendizaje y la participación de los estudiantes en una
experiencia escolar con nuevos sentidos.
- Vincular a la
escuela con el mundo social, cultural y productivo
por medio de nuevos espacios de aprendizaje.
- Conectar a los estudiantes con el patrimonio tangible e intangible de la ciudad para que al descubrirlo lo valoren y se sientan parte de él.
3)
Objetivos
Específicos.
Los objetivos específicos se orientan a fortalecer el
Proyecto Escuela, con este fin se propone:
· Facilitar a los alumnos el acceso a la dimensión cultural de
nuestro espacio urbano.
· Favorecer la
incorporación de la dimensión artística y cultural en la experiencia áulica.
· Promover las relaciones interpersonales y grupales entre
distintos años y cursos.
· Integrar el conocimiento de distintas disciplinas aumentando
su significatividad.
4)
Plan
de Trabajo.
El plan de trabajo propuesto se estructura sobre la
planificación de 7 (siete) salidas culturales, una por mes, entre mayo y
noviembre. Las mismas se irán diseñando de acuerdo a la oferta que se presente
en distintos espacios culturales priorizando su pertinencia y posibilidad de
articulación con contenidos curriculares. Las mismas se irán definiendo según
la siguiente metodología.
- Relevamiento de espacios
culturales.
- Proyección de trayectos o
recorridos culturales significativos por área de conocimiento, histórica,
arqueológica, arquitectónica, literaria, etc, Elaboradas por los docentes
a cargo del proyecto.
- Consultas interdisciplinarias
con docentes de otras áreas y asignaturas para elaborar propuestas de
articulación.
- Elaborar consignas y
actividades que permitan reforzar la significatividad de la salida.
- Diseñar sistemas de evaluación de los aprendizajes incorporados luego de cada experiencia.
5)
Destinatarios
del Proyecto.
El proyecto se orientará en un principio a los alumnos del
ciclo superior, 4° y 5° años, integrando
contenidos del área sociales para este ciclo. Sin embargo, en la medida que sea
posible se buscará integrar el trabajo interdisciplinario con otras áreas.
6)
Evaluación
del Proyecto.
Se propone una evaluación continua mediante reuniones
periódicas entre los docentes a cargo del proyecto donde se analicen los
resultados parciales de cada una de las salidas.
Por otra parte, se realizarán un informe al concluir el
proyecto, según fecha a convenir, donde se procederá de manera detallada a
informar sobre los avances y resultados de la labor realizada.
7) Recursos Necesarios:
- Asignación
al proyecto de 3 (tres) horas extra clase por docente.
- Colaboración
de preceptores o personal a designar para tramitar las autorizaciones como
así también para acompañar a los estudiantes al momento de la salida.
- Cartelera para anunciar las diferentes salidas y un espacio para que se inscriban los interesados.
8) Integrantes del Proyecto.
- Prof.
Federico Cantó.
- Prof.
Gabriela de Antueno.
