PROYECTO TALLER MEDIOS AUDIOVISUALES

Proyecto Taller de Medios Audiovisuales

 Escuela Media 6 D.E. 1

Ciclo lectivo 2013

Desde: (a definir)

Periodicidad del trabajo: 1 ó 2 encuentros semanales (a definir)

Objetivos generales:

-         Que el grupo de alumnos pueda acercarse al análisis crítico de medios y, al mismo tiempo, logre manipular herramientas que le permitan producir piezas y materializar en discursos y productos audiovisuales su propia mirada sobre las cosas.

-         Que el grupo de alumnos pueda abrirse al diálogo y a la reflexión sobre sus propios consumos y prácticas en relación con los medios y que de modo simultáneo intente identificar las relaciones y representaciones que éstos fomentan y construyen.

Articulación del proceso:

El proyecto de trabajo se articulará en tres etapas o cortes temáticos sucesivos y correlativos que lograrán un in crescendo a nivel contenidos y herramientas para luego plasmarse en un producto final que resultará el corto documental con motivo del aniversario de la fundación de la escuela.

ETAPA 1

LO VISUAL: UNA MIRADA SOBRE LA ESCUELA

Desde:                a definir                                   Hasta:                  a definir                                                        

Objetivo de esta etapa:

Acercamiento inicial a los productos mediáticos. Reflexión sobre la mirada, el recorte y la construcción del punto de vista.

Actividad central: UNA MUESTRA / EXPOSICIÓN DE FOTOS DE LA ESCUELA

	CONTENIDOS	ACTIVIDADES	EXPERIENCIAS DIRECTAS
ETAPA 1 LO VISUAL ETAPA 1 LO VISUAL	-          Acercamiento inicial a los medios en general. -          Conceptos de objetividad y subjetividad. -          Los medios y la construcción / representación de la realidad. -          La mirada, el punto de vista. -          Qué es la fotografía -          Historia del fotoperiodismo -          Planos. Aspecto técnico de la fotografía y el cine. -          El supuesto “grado 0”de las imágenes -          Qué es el anclaje y el relevo -          El recorte. ¿Las imágenes muestran todos los aspectos de un objeto o realidad?	-          Visualización de productos y piezas mediáticas. Debate. -          Producción escrita de miradas y opiniones propias de cada uno de los alumnos en relación con lo mediático. -          Actividad a partir del recorte de fotos famosas de la historia de la fotografía argentina -          Relato de una breve historia en fotos -          Aprendizaje de herramientas para utilización de Windows Movie Maker o software  similar de edición para generar un video con fotos, música, sobreimpresos.	Muestra / exposición de fotos: MI MIRADA SOBRE LA ESCUELA. Fotos con epígrafe. Curaduría a cargo de los alumnos.

ETAPA 2

LO SONORO: LAS VOCES DE LA ESCUELA

Desde:            a definir                                                                Hasta:           a definir                                       

Objetivo de esta etapa:

Conocer y manipular las herramientas del lenguaje radiofónico.

Actividad central: REALIZACIÓN DE AUDIOTECA, BANCO Y REGISTRO DOCUMENTAL DE AUDIOS DE LA ESCUELA.

	CONTENIDOS	ACTIVIDADES	EXPERIENCIAS DIRECTAS
ETAPA 2   LO SONORO ETAPA 2   LO SONORO	-          Qué es la radio.  Historia de la radio. Usos y costumbres históricos. -          Lenguaje radial. Especificidades técnicas. -          La voz, la música, los efectos -          Qué es el radioteatro. Formato. Guión. -          El boletín informativo radial. Formato. -          El rol de las noticias en radio y televisión. Los distintos soportes. Diferenciación.	-          Escucha y análisis de piezas radiales. Debate y conclusiones sobre las particularidades del soporte. -          Relato de un fragmento de partido de fútbol o cualquier otra disciplina. -          Registro de voces , situaciones y  protagonistas de la escuela para conformar la audioteca del Mugica. -          Escucha de radioteatros famosos. -          Producción de Radioteatro con guión, dirección y edición de los alumnos. -          Ejericicio de boletín informativo en el aire del espacio ISER.	-          Visita al espacio radial de la escuela en ISER. -          Salida grupal a obra de Teatro Ciego  “La Isla Desierta” -          Visita al espacio radial de la escuela en ISER  para presentar el radioteatro producido. -          Boletín informativo del grupo de alumnos  al aire, en vivo y en directo por radio ISER.

ETAPA 3

LO AUDIOVISUAL: EL DOCUMENTAL DE LA ESCUELA. 

Objetivo de la etapa: Integrar lo trabajado en las etapas 1 y 2.

Actividad central y final: REALIZACIÓN DE UNA PIEZA DOCUMENTAL AUDIOVISUAL CUYO OBJETO O TEMA SEA LA ESCUELA.

Desde:            a definir                                                Hasta:         a definir                                                        

	CONTENIDOS	ACTIVIDADES	EXPERIENCIAS DIRECTAS
ETAPA 3 LO AUDIOVISUAL ETAPA 3 LO AUDIOVISUAL	-          El género documental -          Diferenciación de la ficción y la no ficción. -          El falso documental. -          Lo alternativo y lo hegemónico -          El foco y la mirada. Los valores que aparecen en las producciones mediáticas. La representación y los estereotipos. -          Cómo construyen sentido los medios y los documentales: especificidad del lenguaje audiovisual. -           Planos, color, sonido, movimiento de cámara, montaje. -          El guión. Pensar una idea y que se transforme en un producto audiovisual.	-     Visualización de distintos y diversos cortos documentales -          Visualización de cortos producidos por alumnos y adolescentes. -          Análisis de las imágenes.       El sentido de las imágenes. Connotación y denotación. -          Comienzo de producción final: Corto documental sobre la escuela. FOTOS etapa 1 + AUDIO etapa 2 + VIDEO etapa 3  = DOCUMENTAL "Nuestra mirada sobre la escuela" -          Investigación. -          Guión -          Realización de entrevistas -          Edición del material	-          Visita de director documentalista para contar su experiencia. Clase abierta y debate con los alumnos. -          Salida grupal al cine, visualización de documental en pantalla grande. -          Exhibición colectiva del documental realizado por el grupo de alumnos.

DESARROLLO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

DESARROLLO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Sin previa declaración de guerra, el 1 de septiembre de 1939 la Wehrmacht (fuerza armada alemana) puso en práctica la estrategia de la blitzkrieg, o “guerra relámpago”, con el objetivo de invadir Polonia. El día 28 del mismo mes el ejército polaco capitulaba y Polonia dejaba de existir al ser repartida entre Alemania y la Unión Soviética, de acuerdo con el pacto previo firmado entre estas dos naciones.

Ante este hecho, que significaba la invasión nazi a uno de los países no alemanes de Europa oriental, las potencias aliadas de Polonia —Gran Bretaña y Francia— tuvieron que responder de manera inmediata a la agresión de Hitler y, al día siguiente de la entrada de las tropas alemanas en suelo polaco (2 de septiembre de 1939), emitieron la declaración de guerra que el Führer parecía estar buscando. Se había iniciado la Segunda Guerra Mundial.

Formación de las potencias del eje: En tanto que Alemania lograba sus rápidos triunfos en Europa, Mussolini, líder del estado fascista italiano, decidía entrar en la contienda en favor de Alemania. El día 10 de junio de 1940, Italia declaraba la guerra a Francia, cuando esta nación se encontraba prácticamente derrotada. Una vez roto el pacto que Italia tenía con Francia y con Inglaterra, Hitler busco establecer una alianza con Mussolini, quien estuvo dispuesto a renunciar a sus intereses respecto al territorio austriaco, cediendo a Alemania la oportunidad de obtenerlo a cambio de que Hitler le diera el dominio exclusivo sobre el Mediterráneo. A esta alianza, creada con el objetivo común de luchar en contra del comunismo, se unió después, en septiembre de 1940, Japón al firmar con Alemania el Pacto Antikomintern (contra el comunismo internacional)

Formación del bloque de los aliados: El  7 de diciembre de 1940, la aviación japonesa atacaba con éxito la flota de Estados Unidos que se encontraba anclada en Pearl Harbor, en las islas Hawái; esta acción japonesa dio al presidente Roosevelt la oportunidad que estaba esperando para que el Congreso aprobara la intervención de Estados Unidos en la guerra. Solidarizándose con Japón, Alemania e Italia, declararon la guerra a Estados Unidos el día 11 de diciembre, cuatro días después del ataque a Pearl Harbor; de esta manera estaba más que justificada la entrada en la guerra para los estadounidenses; después de esto todos los gobiernos del continente americano, con excepción de Argentina que lo haría más tarde, hicieron causa común con Estados Unidos, en la Conferencia Panamericana celebrada en Río de Janeiro, Brasil, en enero de 1942. Ese mismo mes, veintisiete naciones, incluidas las tres grandes potencias: Gran Bretaña, Estados Unidos y la Unión Soviética, que había roto el pacto con Alemania, se integraban en una alianza contra el Eje a la que Roosevelt dio el nombre de Naciones Unidas.

Cada una de ellas se comprometía a utilizar todos los recursos para derrotar al Eje y a no aceptar nunca una paz por separado. De tal forma quedaban integrados plenamente los dos bloques contrarios: el bloque de los Aliados, formado por Inglaterra, la Unión Soviética y Estados Unidos (Francia había quedado temporalmente fuera de la contienda) y el bloque del Eje, integrado por Alemania, Italia y Japón. El primero manifestaba una aplastante superioridad en caso de que la guerra se prolongase, aunque todavía a mediados de 1942 la supremacía de las Potencias del Eje era un hecho innegable.

Tres frentes de guerra: A partir de diciembre de 1941 se efectuaron tres guerras, en forma casi independiente aunque incluidas en una sola guerra total:

1) en las llanuras de Rusia, entre los alemanes y el ejército soviético; 2) en el océano Pacífico, donde se enfrentaron estadounidenses y japoneses; y 3) en el océano Atlántico, el mar Mediterráneo y el norte de África, donde ingleses y estadounidenses combatían contra Alemania e Italia. Para los Aliados, el objetivo principal consistió en acelerar la derrota de Alemania, la nación más peligrosa de las Potencias del Eje, aun cuando tuvieran que retrasar la derrota sobre Japón.

Conferencia de Teherán: Ante el nuevo curso que había tomado la guerra, los dirigentes de las potencias aliadas —Stalin, Roosevelt y Churchill — decidieron celebrar una reunión, en Teherán, capital de Irán, a finales de noviembre de 1943. En la Conferencia de Teherán, Stalin planteó dos asuntos cuya discusión daría la característica esencial de esta reunión: uno se refería a la insistencia soviética en la necesidad de que las fuerzas anglo estadounidenses abrieran un segundo frente de guerra en Europa occidental, y el otro a la conveniencia de establecer un acuerdo sobre el problema de las nuevas fronteras, es decir, de los territorios que corresponderían a cada uno de los Aliados una vez que el Eje fuera derrotado. Stalin logró que se le reconocieran los territorios ocupados de Polonia. También se firmó un acta provisional de Organización de las Naciones Unidas.

Por esas fechas (finales de 1943), tanto la aviación inglesa como la de Estados Unidos —cuya superioridad sobre la alemana ya se había hecho evidente— desencadenaron una gran ofensiva de bombardeo sobre Alemania y los territorios ocupados por este país, donde arrasaron varias ciudades importantes y ocasionaron serios daños a la industria bélica enemiga. Hitler a su vez realizó el ensayo de una serie de armamentos nuevos, aviones de reacción y cohetes teledirigidos, (las llamadas bombas V1y V2) con las que volvieron a atacar la ciudad de Londres; sin embargo, estas acciones alemanas no habrían de cambiar el curso de la guerra que ya se había  inclinado a favor de los Aliados.

EE.UU. e Inglaterra montaron un plan de ataque, y desembarcaron en las costas de Normandía, (Francia) último bastión alemán fuertemente defendido. El 6 de junio de 1944, conocido como el día -D- y hora -H-. 300.000 aliados desembarcaron en sus costas, fue la mayor invasión naval de la historia. Esta operación la dirigía en Gral. Británico Montgomery. Los aliados logran romper el cerco alemán y avanzan hacia Berlín, lo mismo que el ejército ruso.

Hitler está atrapado y decide suicidarse con un arma, su amante Eva Braun se envenena, el 30 de abril de 1945. Ambos cuerpos se incineraron en el subsuelo de la Cancillería. El 7 de mayo de 1945 los representantes del Estado alemán firman la capitulación sin condiciones, el Tercer Reich había sido derrotado definitivamente.

En Julio de 1945 se reúnen Churchill, Stalin y Truman en Postdam, cerca de Berlín para consignar un tratado final con los siguientes acuerdos: El principal tema fue la coyuntura de la Alemania vencida y su administración futura. Tomada la determinación de dividirla en cuatro zonas de ocupación, se estableció la existencia de un Consejo Supremo de Control compuesto por representantes de los territorios controlados por las potencias: Estados Unidos, Gran Bretaña, URSS y Francia. Viena, Austria y Polonia también sufrieron el mismo tipo de división.

Se buscó desarrollar un plan mediante el cual se llevara a cabo la reconstrucción de Alemania en forma democrática, devolviéndole al pueblo sus libertades civiles. Con el mismo propósito, se avanzó en la desmilitarización y en el saneamiento de los organismos administrativos, despojándolos de todo resabio nazi. La Gestapo, junto a las demás dependencias secundarías, serían eliminadas. También se dictaminó que los crímenes llevados a cabo por el régimen de Hitler serían castigados, como ocurrió posteriormente con los juicios de Nüremberg. Asimismo, las reparaciones por daños de guerra serían obtenidas por cada una de las potencias en las zonas de ocupación respectivas.

El 6 de agosto de 1945 EE.UU., por decisión de Harry Truman, arroja la bomba atómica sobre Hiroshima, 3 días después sobre Nagasaki, mueren más de 100.000 japoneses en segundos. El emperador Hirohito firma la rendición el 2 de septiembre de 1945 a bordo del acorazado Missouri. El Gral. MacArthur recibió los documentos de la rendición japonesa.

Actividades;

a)     Identificá los países que formaron los dos bloques enfrentados en la Segunda Guerra Mundial.

b)     Identificá los dos periodos en que se divide la guerra.

c)     Diferencia los tres frentes de combate del conflicto.

d)     Investigá y utilizá dos planisferios nº 5 para señalar los bloques y países afectados durante las dos etapas de la Segunda Guerra Mundial.

e)    Describí que establecen los tratados de Teherán y Postdam.