E.E.M. 6 D.E 1 “Padre Carlos Mugica”
Proyecto de Coordinación del área de Ciencias Sociales y Comunicación del
Ciclo Superior: 2012/2013
Asignaturas que integran el área:
AÑO
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ASIGNATURAS
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4°
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Filosofía, Lengua y Literatura,
Lengua extranjera, Historia, Proyecto I , Economía.
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5°
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Lengua y Literatura, Formación
Etica y Ciudadana, Historia, Proyecto II, Sociología, Problemática Ambiental,
Lengua Extranjera.
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Profesor: Federico Cantó
DETALLE DE HORAS CÁTEDRA EN EL
ESTABLECIMIENTO
Asignatura
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Hs. Cát.
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Año
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División
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Turno
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Situaciónde revista
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Historia
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4 hs.
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5º
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A
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mañana
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Interino
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Proyecto II
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5 hs.
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5º
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A
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mañana
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Interino
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1. FUNDAMENTACIÓN
El ciclo superior constituye la
etapa del desarrollo académico de los estudiantes donde se implementan las
materias específicas propias de la orientación. Es durante esta etapa que se
pone de manifiesto la necesidad de integrar las materias del ciclo básico común
y las materias específicas con el fin de lograr que los alumnos transiten el
cuarto y quinto año de la escuela secundaria como parte de un proceso continuo
y armónico que les permita llegar a la titulación.
Por otra parte, la orientación de nuestra escuela en el turno mañana,
bachillerato en Ciencias Sociales, demanda una especial atención sobre las
materias del área social que deben articularse para lograr un conocimiento
significativo que permita a los alumnos apropiarse y desarrollar herramientas y
habilidades para la comprensión e interpretación de los hechos sociales.
El proceso de enseñanza-aprendizaje debe contemplar no sólo el aspecto
académico sino también el desarrollo de la subjetividad y reflexión crítica de
los alumnos como sujetos productores de conocimiento. A la vez, se debe
considerar el trazado de estrategias que permitan incorporar tanto a docentes
como alumnos dentro de la vida institucional como sujetos plenos de derecho
estableciendo relaciones basadas en el respeto hacia el otro y en la aceptación
de las diferencias como fenómeno enriquecedor del conocimiento.
Por último, no debemos perder de vista que la escuela no es un
compartimiento estanco sino una institución viva que debe vincularse tanto a la
comunidad de pertenencia de nuestra población escolar como a las distintas
esferas de nuestra sociedad.
2. Diagnóstico del Área Ciclo
Superior Ciencias Sociales.
En la actualidad el área se encuentra frente a dos desafíos axiales
producto de las reformas que se están implementando en la escuela secundaria.
El primero de ellos está relacionado con el nuevo sistema de evaluación que
hace necesaria una reflexión profunda sobre la práctica misma de la ensñanza.
El nuevo sistema de evaluación por objetivos de los contenidos mínimos obliga a
reformular las secuencias didácticas articuladas tradicionalmente por unidades.
Por otra parte, existe un nuevo desafío que pone en tensión todo el
sistema de enseñanza secundaria por la aplicación de la NES. La Nueva Escuela
Secundaria se fundamenta sobre nuevos conceptos de tiempo y espacio escolar,
nuevas orientaciones y materias que generan incertidumbre y resistencias al
chocar con las estructuras tradicionales de la escuela secundaria.
En cuanto al estado actual del área se pone de manifiesto la falta de
una orientación definida que logre articular los contenidos de las distintas
materias. En muchos casos no existen planificaciones y/o programas de las
mismas, y los documentos existentes no presentan unicidad de criterio en cuanto
a su presentación.
Por otra parte, no se cuenta con un espacio físico determinado donde
guardar el material del área. Asimismo se desconoce la existencia de un
proyecto de área. También se deben destacar las dificultades existentes para
establecer canales de comunicación y espacios de encuentro para llevar a
adelante un trabajo interdisciplinar.
La implementación de las nuevas tecnologías como herramienta pedagógica
es otro de los desafíos que se presentan dentro del área, la posesión de
netbooks por parte de docentes y alumnos aún no ha logrado incorporarse con
éxito a las actividades escolares.
3. Lineamientos Generales del
Proyecto: Objetivos y Estrategias.
El presente proyecto se enmarca dentro de los objetivos especificados
en el artículo 179 del Reglamento Escolar para la coordinación de área:
a) Establecer criterios comunes entre los miembros del área, en lo
referente a contenidos, metodología y evaluación.
b) Elaborar Proyectos que garanticen el aprendizaje significativo de
las asignaturas, incentiven la cultura del esfuerzo y logren desarrollar las
capacidades de nuestros alumnos.
c) Mantener una comunicación fluida entre los miembros del área.
d) Gestionar ante las autoridades proyectos y actividades propuestas
por los integrantes del área.
a) Para cumplir con este objetivo se proponen diversas líneas de
trabajo: en una primera etapa, la realización de un relevamiento de programas y
planificaciones de las asignaturas. Se trabajará con los docentes para lograr
la homologación de los mismos adecuándolos con los contenidos mínimos de las
asignaturas.
Otra línea de trabajo consistirá en establecer criterios comunes para
la evaluación de los contenidos y la elaboración de materiales para el trabajo
de los contenidos de cada materia y/o asignatura organizados por secuencias
trimestralizadas.
Este objetivo contempla la digitalización de los mismos para facilitar
su accesibilidad y visibilizar con mayor precisión los nudos de contenidos
articulables entre las distintas disciplinas.
b) Proyectos: Se propone establecer dos líneas de trabajo con proyectos
desde el área que permitirán el aprendizaje significativo a través de
enriquecedoras experiencias que posicionarán a los alumnos como productores de
conocimiento.
·
Proyecto Revista: La lecto-escritura y la lecto-comprensión son
dos debilidades que presentan nuestros alumnos del ciclo superior, mediante el
trabajo en modalidad taller se llevará adelante la elaboración de una revista
con los alumnos de 5°año sobre temáticas que surjan de sus propios intereses,
la elaboración de los artículos y notas buscarán fortalecer ambas capacidades.
Se implementará mediante pareja pedagógica con el profesor Mariano Skilar a lo
largo del ciclo escolar. La revista permitirá realizar un trabajo
interdisciplinar con otras asignaturas como Lengua y Literatura, Formación
Etica, Historia, etc.
·
Programa REC. Se articulará la
asignatura Proyecto de Investigación II con el programa de Inclusión Educativa
del Gobierno de la Ciudad, Radio en la Escuela. El programa está orientado a
crear experiencias en el campo de la comunicación utilizando el formato radial,
la modalidad taller y el trabajo en pareja pedagógica con un especialista en
medios. El producto final será la puesta en el aire de un programa de radio por
trimestre donde los alumnos socialicen los avances y conclusiones de sus
investigaciones.
c) Reconociendo como uno de los mayores obstáculos las dificultades que
se presentan para establecer canales de comunicación entre los distintos
integrantes del área se propone la creación de un blog de área desde donde se
podrá acceder al material digitalizado por materia y/o asignatura y ser
utilizado como cartelera institucional tanto para docentes como para padres y
alumnos.
d) Se realizará un relevamiento de los distintos proyectos y programas
que incluyen a alumnos y docentes del Ciclo Superior con el fin de articular
los mismos, así como fomentar su difusión para ponerlos en conocimiento de toda
la institución. El relevamiento buscará
hacer más eficiente la articulación del Proyecto Escuela y el Proyecto de Área
posibilitando el surgimiento de nuevas propuestas que los vinculen.
4. Evaluación
·
Para valorar los resultados del
proyecto de área se propone que cada docente realice una evaluación a fin de
año donde se puedan apreciar los resultados de la aplicación de las estrategias
utilizadas para el logro de los objetivos propuestos.
·
Se realizará, por otra parte, la evaluación a
través del seguimiento de los Proyectos de área con los instrumentos de
evaluación diagramados al efecto.
